Scrisoare pentru părinți

„Mamă, tată, mâine am muzica prima oră, pot să nu mă duc?” Dacă și ziua ta începe astfel, este momentul să ai o discuție cu copilul tău! S-au încheiat Sărbătorile de Iarnă și copiii au revenit la școală. În vacanța aceasta, sigur ai cântat cel puțin un colind cu familia în jurul bradului sau alături de colindători. Probabil că, atunci când cei mici te-au întrebat de unde știi colinde, ai răspuns: „de la școală, DE LA ORA DE MUZICĂ”. Tot la ORA DE MUZICĂ ai învățat și că portativul are cinci linii și patru spații, sau că Giuseppe Verdi a compus „Traviata”. La ORA DE MUZICĂ ai ascultat, prima dată, un fragment din repertoriul clasic sau ai plănuit, cu clasa, să organizați o ieșire la Operă. Pentru că, „pe vremea ta”, ORA DE MUZICĂ era respectată. ORA DE MUZICĂ nu înseamnă „ora pe care o ia doamna profesoară, ca să mai facem matematică”, și nu e nici dedicată doar celor care au voce minunată. ORA DE MUZICĂ oferă copiilor, la început de drum, datele necesare pentru a le completa cultura generală. Explică-i copilului tău că ORA DE MUZICĂ îl poate ajuta să-și găsească o pasiune sau chiar o profesie! Când erai elev, ORA DE MUZICĂ ți-a oferit informații care te-au ajutat, mai târziu, indiferent de profesia pe care ți-ai ales-o. Acum ești părinte. Ajută și tu ca ORA DE MUZICĂ să conteze în viața copilului tău. IMPLICĂ-TE! La sfârșitul anului 2015, Ministerul Educației Naționale, prin Institutul de Științe ale Educației, a propus în dezbatere publică 3 variante de programe pentru învățământul gimnazial. Acestea pot fi consultate aici: bit.ly/1mFHM6p. Una...

Împreună, spunem „DA!” pentru ora de muzică!

CORUL “MADRIGAL-MARIN CONSTANTIN” și PROGRAMUL CANTUS MUNDI cer păstrarea orei de muzică în școli! La sfârșitul anului 2015, Ministerul Educației Naționale, prin Institutul de Știinţe ale Educației, a propus în dezbatere publică 3 variante de programe pentru învățământul gimnazial. Acestea pot fi consultate aici: bit.ly/1mFHM6p. Una dintre variante, a doua, propune reducerea numărului de ore de muzică, iar celelalte două variante, 1 și 3, propun câte o oră / săptămână  pentru fiecare clasă de gimnaziu. Demersul de susținere a păstrării orelor de muzică în școlile din România este obiectiv și are la bază câteva argumente solide. Suntem convinși că asimilarea unor concepte muzicale în gimnaziu nu înseamnă automat transformarea copiilor în muzicieni și nici nu presupune forţarea acelora mai puțin talentați. Orele de muzică înseamnă apropierea elevilor de artă în general, atât de puțin pusă în valoare de către programa actuală din învățământul preuniversitar. Aceste ore deschid orizontul celor mici în etapa cea mai importantă a formării lor ca indivizi, trezindu-le apetitul și către alte forme de artă – teatru, dans, film. Muzica, de fapt, are chiar acest rol de liant între multiple arte, iar cunoștințele și sentimentele acumulate pe parcursul orelor din gimnaziu influențează în mod decisiv tinerii în formarea lor ca indivizi, responsabilizându-i și oferindu-le noi perspective în viață. Observăm, de asemenea, cum sistemele de educație din alte părți ale lumii pun mare accent pe muzică. De curând, președintele Barack Obama a semnat o lege, trecută în unanimitate prin Congresul american, conform căreia, pentru prima dată peste Ocean, muzica este considerată materie esențială în educație. Cercetări unanime au demonstrat fără tăgadă rolul esențial pe care-l are muzica asupra dezvoltării armonioase a...